警惕。高考结果呈下降趋势，“县域衰落”并不是“半月形记者:向凯莱、陈鸿毅”的个别现象。在大多数县域，都有一所著名的高中被冠以“第一中学”的称号，这往往是反映一个县域基础教育实力的“窗口”。半月形访谈记者在福建等地采访了一些山区县，发现近年来许多县一中的高考成绩呈下降趋势。教育分析家认为，“县的衰落”不是一个孤立的现象。近年来，山区县基础教育教师等一些“软件”跟不上，成为地区教育均衡的最大“痛点”。
“一中”成绩明显下降，山区不能再锐了。
最近，半月形会谈的一名记者来到闽西某县第一中学。校园里悬挂着红色的鼓舞人心的大横幅和高考倒计时标志。毕业班下课后列队离开，紧张的准备气氛随处可见。一份在线“高考红榜”显示，2019年，一本书的在线高考率超过40%，比去年上升了4%。大学生上网率超过93%，比去年上升了近3%。
“经过两年的努力，我们的高考成绩明显有所提高，但与十年前相比仍有差距。”这所高中的校长告诉半月形记者，十年前该校在该省获得了艺术和科学第一名，引起了轰动。从那以后，高考成绩逐年下降。最坏的情况是，即使是“双一流”大学也没有通过考试。
半月天访谈记者在闽西北部山区采访发现，在过去的十年里，大学生上网率和重点大学录取人数都有所下降。当地干部群众质疑:“我们的教育怎么了？”
福建某山城教育局局长说:“早年，无论教学质量还是高考成绩，县城第一中学都没有输给沿海城市福州和厦门，沿海城市的中学经常组织向山城中学学习。然而，多年来，出现了“沿海中心城市重点中学——地级市重点中学——第一”的趋势。一些县一中的教师告诉半月坛记者，这种差距不仅反映在高考成绩上，也反映在市重点中学和县一中的学生之间存在明显的差距。“县一中录取的最好的学生在全市高中入学考试中名列前茅。我们的学生在起跑线上输了。进入同一所大学需要付出更多的努力。”一位校长说。高考的差异源于高考的差异，高考的差异源于小学的差异这实际上反映了一个更大的担忧:在义务教育阶段，沿海地区和山区之间的差距已经扩大，即使山区儿童在高中阶段再努力，也很难“挽救”这种局面。
“有条件去大城市的父母，有的早在小学就去大城市买房子定居，孩子们一上高中就和父母一起去其他地方，享受更好的教育资源。留在县、乡、镇的人往往没有这种经济能力，不能离开。”一位家长告诉半月刊记者。
“软实力”差距很大，教师成为最突出的短板
风格教学楼、多媒体教室、实验室和塑胶跑道操场.记者半个月的采访发现，经过前几年的持续投资，大多数县级重点中学的办学条件有了明显改善，硬件资源与沿海重点中学的差距正在缩小。与此同时，“软实力”尤其是教师水平之间的差距正在扩大。
自20世纪90年代末以来，许多在教学领域工作了很长时间的骨干教师
除了一些骨干教师流失，一些基层教育工作者告诉半月坛记者，更令人担忧的是，近年来，全县教师整体能力不如以前。十多年前，该县第一中学的大部分骨干教师是在20世纪80年代和90年代从师范院校和师范大学毕业的。那时，这些学院和大学招收最好的毕业生，他们的教学能力不亚于沿海中学。然而，近年来，总体环境发生了变化，师范院校毕业生的就业前景也发生了变化。大多数优秀毕业生选择留在大城市。
县教育局局长说:“沿海城市重点高中的教师需求量很大，吸引了许多重点大学的研究生。然而，我们这里的申请人很少，基本上达到了教师入学的最低门槛，我们希望所有愿意到山区来的毕业生都能入学。”
教师待遇和社会地位的相对下降也影响了教师的专业精神。一位校长哀叹说，曾经有学生上课不专心。老师批评了他。学生们站起来大声说，“我父亲工作挣的钱比你多。你想让我努力学习吗？”尽管学校批评并教育了学生的错误言行，老师说，“听到这样的话我感到很不舒服。”
贯彻教育优先理念，平衡县域教育资源。
针对“县域衰落”现象所反映的警示信号，一些基层教育工作者指出，他们应该正视这一问题背后的地区教育差距，落实教育优先理念，促进优质基础教育均衡发展，让所有学生赢得教育的“公平起点”。
首先，地方党委和政府要树立正确的政绩观，优化教育发展环境。
记者半月潭采访发现，近年来县域经济发展任务繁重。在一些领导干部看来，教育不再是最重要的一点。一位县干部说，几年前，该县学生人数减少，教师人数过多。县领导没有试图重振教育，而是组织了教师考试，选出了最好的“分裂”。因此，许多优秀教师进入了行政机关和事业单位，这对教师队伍建设产生了严重影响。
在另一个县，在过去的两年里，采取了许多强有力的教学措施，包括加强校长、鼓励优秀教师和全心全意雇用人才。仅在两年内，许多知名大学的研究生及以上学位的毕业生就开始就职。
”县委书记曾在会上公开表示，严禁各部门将各级教师和干部调离教育系统，不得干预学校的人事调整。教师的主要职责是教书育人。如果教学中有任何干扰，校长可以随时向县委报告。“该县教育部门负责人告诉半月潭记者，各级学校的学习方式都有了很大改善，许多去其他地方的孩子都回来了。
二是关注教师的关键，落实尊师重教。鉴于毕业生不想在经济不发达地区工作，我们应该增加对这些地区教师的激励。”我们必须愿意投资基础教育和教师待遇。这是一个大的长期账户。”福建某山城教育局的负责人说道。
第三是注重均衡教育，以保护全县良好的教育生态。一所重点高中的校长说:“只有每个县都有高质量的高中，才能留住优秀的教师和优秀的学生，才能有一个繁荣良性循环的良好局面。”(发表于21，010302019)
